№ п/п

Наименование услуги

тариф с 1 чел.за 1 занятие (руб)

ФИО руководителя

Образование

Социально-гуманитарная направленность, специальная логопедическая учебная группа «Коррекция звукопроизношения и формирование фонематического восприятия»  Расписание, учебный план, график

На занятиях создаются благоприятные условия для совершенствования звукопроизношения, развивается речевая активность детей, фразовая и связная речь, обогащается словарный запас, формируется грамматический строй речи, развивается фонематический (звуковой) слух.

Организация процесса обучения подчинена принципу последовательного решения частных задач с использованием при этом многообразных методических приемов, что обеспечивает прогресс в развитии речи у детей для активного коммуникативного общения с окружающими.

Занятия проводятся в групповом помещении. Для проведения занятий созданы следующие условия: зеркало, специальные логопедические зонды, массажеры, ватные палочки. Педагогом подобраны логопедические пособия, картотека заданий, картотека игр.

Высшее. АмГПГУ Специальность: Логопедия. Квалификация: Учитель-логопед

Социально-гуманитарная направленность, специальная дефектологическая учебная группа «Развитие и коррекция психических процессов» Расписание, учебный план, график

Основная задача программы: знакомство с эмоциями и чувствами на примере сказочных персонажей и их поведении.

Постоянно используемые в сказках этюды на выражение и проявление различных эмоций дают детям возможность улучшить и активизировать выразительные средства общения; пластику, мимику и речь. Особое внимание уделяется эмоциями и чувствами сказочных персонажей и их поведению. Малыши развивают умение описывать свои эмоции и чувства, определять свое и чужое настроение.

На занятиях с детьми проигрываются игры и рассказываются короткие истории и сказки о животных, о взаимодействии людей и животных. В этом возрасте дети часто идентифицируют себя с животными, легко перевоплощаются в них, копируя их манеру поведения: могут походить как кошечки, попрыгать зайцы, волки или медведи, важным для малышей является включение в ролевые действия голоса: помяукать как испуганный котенок, злой котенок, радостный котенок, а также использование пальчиковых игр: пальчиками походить как зайцы, лягушки, медведи.

Демакова Любовь Анатольевна

Высшее. АмГПГУ Специалист. Квалификация: учитель - дефектолог.

Художественная направленность, танцевальная гимнастика "Росток" Расписание, учебный план, график

В основе программы «Росток» лежит синтез таких педагогических технологий, как игровой стретчинг и ритмопластика. Стретчинг – система упражнений для развития гибкости и подвижности в суставах. Методика стретчинга основана на статичных растяжках мышц тела и суставно-связочного аппарата, на упражнениях по укреплению позвоночника, коррегирующей гимнастики в сочетании с правильным дыханием и элементами релаксации. Игровой стретчинг – это специально подобранные упражнения на растяжку мышц, проводимые с детьми в игровой форме. В его основу положены игровые подражательные и имитационные движения.

Основной целью программы является достижение общего оздоровительного эффекта, обеспечение эмоционального благополучия для детей. На занятиях развивают гибкость, эластичность позвоночника, подвижность суставов ребёнка, формируют правильную осанку дошкольника, обиваются выразительности движений, умения передавать в пластике игровой образ, побуждают дошкольников к творческому самовыражению в двигательной деятельности.

Особое внимание уделяют здоровьесберегающим технологиям. Основной принцип: не навреди! Занятия проводятся в специально оборудованном спортивном зале, в физкультурной форме: футболках, шортах, чешках. Оборудование: гимнастические маты, мячи, обручи, музыкальное сопровождение.

137

Рассказова Елена Александровна

Среднее профессиональное.

Физкультурно - спортивная направленность, обучение плаванию "Дельфин"Расписание, учебный план, график

В программе выделена закономерность поэтапного формирования соответствующих навыков плавания на основе использования системы упражнений и игр. Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи физического воспитания решаются на основе приобретения нового опыта - освоения водной среды обитания, которая предъявляет особые требования к двигательным способностям ребенка.